NO ES MAGIA, ES CIENCIA....

Nuestro proyecto sobre ciencia en el aula, ha seguido su curso a lo largo de estas semanas, acercándonos el aire como un elemento presente en nuestra vida, condicionante de muchas situaciones que vamos viviendo y relacionado con otras temáticas y elementos naturales. La fuerza del aire, su presencia y capacidad de albergarse en cualquier lugar, los vehículos, juguetes e instrumentos que funcionan con aire; éstas, han sido algunas de las temáticas que hemos tratado para dar por concluido nuestro proyecto.

EXPERIMENTOS TERMINADOS on PhotoPeach


Y para terminar nuestro proyecto, acudimos a la Feria de la ciencia, donde tenemos la oportunidad de mostar a los demás, todo lo que hemos aprendido. Nos hace reconocer el valor de nuestro trabajo y la importancia de hacerlo público.
FERIA DE LA CIENCIA on PhotoPeach

INVESTIGANDO!!

El plantear a los niños y niñas diferentes situaciones en las que tengan que buscar soluciones o alternativas, es un momento de aprendizaje muy rico, en el que utilizan sus experiencias y conocimientos con un fin muy concreto. Además, después tienen la oportunidad de llevar a la práctica sus propuestas y apreciar detalles con los que no habían contado, teniendo que reestructurar de nuevo sus ideas y adecuarlas a la situación. Una vez que consiguen resolver la situación, extraen información y conocimiento que antes no tenía y que les puede servir para situaciones venideras.
Este proceso es el que seguimos cada vez que en clase hacemos experimentos, este año del aire; hablamos y comprobamos la fuerza del aire, sus efectos en otros elementos. Lo cierto es que nuestras hipótesis, cada vez están más fundamentadas en hechos reales y somos capaces de argumentarlas mucho mejor.
Preguntadles por estos últimos experimentos; veréis cómo son capaces de explicarlos. INVESTIGANDO!!!! on PhotoPeach

USANDO NUESTRO AIRE.

El aire mueve cosas; ejerce sobre los objetos, una presión que hace que éstos se muevan. Y el aire de nuestro cuerpo, es capaz de hacerlo.
Para explorar las múltiples posibilidades que nos permite nuestra respiración, usamos un vaso de yogur y una cañita para descubrir cómo podemos mover dicho vaso soplando.
Seguimos usando los experimentos no sólo como medio para acceder al conocimiento, sino como "excusa" para plantearnos retos, buscar soluciones y comprobar nuestras hipótesis. Y en el caso del aire, nos permite además, ir conociendo más a fondo el funcionamiento de nuestro cuerpo.

USANDO NUESTRO AIRE. on PhotoPeach

EL AIRE EN NUESTRO CUERPO.

Seguimos con experimentos sobre el aire; intentamos percibirlo de diferentes formas. La construcción de un cohete, nos permite apreciar que una botella, a pesar de parecer vacía, está llena de aire.
Y se nos hace importante ahora que ya hemos percibido el aire, hablar de "los aires de nuestro cuerpo"; somos capaces de coger y soltar aire de diferentes formas, y ahora probamos, lo que nos ayuda a seguir conociéndonos por dentro.
Usamos libros para conocer el recorrido que hace el aire desde que entra en nuestro cuerpo hasta que es expulsado; utilizamos también nuestra maqueta y entramos en contacto con los pulmones, esas dos piezas parecidas que hace unos días, no sabíamos dónde colocar.
Para entender su funcionamiento, construimos con ayuda de familiares, unos pulmones; usamos materiales comunes, les damos un nuevo uso. Esto nos vuelve a ayudar a mirar las cosas de otra manera; una simple botella puede tener tantos usos... Una vez montados, los pulmones fabricados con globos, se inflan y desinflan, igual que ocurre con los de verdad.
Y para conocer cuánto aire nos cabe en nuestros pulmones, continuamos haciendo un nuevo experimento; necesitamos todo el aire que podamos, inspiramos y lo reservamos dentro. Lo expulsamos a través de una cañita y al introducirlo dentro de una botella llena de agua, conseguimos ir vaciándola para que quepa nuestro aire. Este experimento nos ayuda a ser más conscientes de un proceso que por ser inconsciente, no lo apreciamos. Respiramos, inspiramos y expiramos; y ahora, lo entendemos mejor.

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EL AIRE PRESENTE, AUNQUE INVISIBLE.

Asumir que algo existe, aunque no lo podamos ver, es complicado; ser conscientes de que está ahí, aunque no lo podamos percibir por la vista, cuesta. En el caso del aire, ha sido importante diferenciar entre algo transparente y algo invisible; no es lo mismo. El aire está presente en nuestra clase, por eso podemos respirar; y se cuela en cualquier lugar, en cuanto encuentra un hueco. Es el momento de buscar alternativas para apreciarlo, aunque no podamos verlo; para ello, hemos hecho varios experimentos en los que una botella a simple vista vacía, está colmada de aire, lo que hace que si intentamos meterle más, rebose.
Una bola de papel que no se moja gracias al vacío que hace el aire en un vaso; o una botella llena de aire que lanza con fuerza una cañita cuando la apretamos.
Estos experimentos nos ayudan a apreciar que todo es relativo, sobre todo si no lo valoras teniendo en cuenta todas las opciones; si hasta una botella a simple vista vacía, en realidad está llena.

PERCEPCIÓN DEL AIRE. on PhotoPeach

INVISIBLE ANTE NUESTROS OJOS; ESENCIAL PARA LA VIDA.

Seguimos familiarizándonos con el método científico a través de experimentos que hacemos en la clase y que este curso, tienen como tema principal algo tan importante para la vida, como el AIRE. A pesar de ser imperceptible para nuestros ojos, sabemos que está ahi, y lo descubrimos de diferentes formas.
Es más, el aire se puede colar en cualquier lugar aunque nosotros no lo veamos; una botella vacía por ejemplo, está llena de aire, y aunque nos lo creemos, buscamos la forma de comprobarlo.
Cuando la encontramos, nos damos cuenta de que es mucho más sencillo de lo que creíamos. Animaos en casa, preguntadle a los niños y niñas.


INVISIBLE PERO ESENCIAL. on PhotoPeach