NUESTROS ABUELOS Y ABUELAS

ES INCREÍBLE CÓMO EL PASADO, LE LLAMA LA ATENCIÓN A UN NIÑO; ESE TIEMPO QUE OCURRIÓ ANTES DE QUE ÉL LLEGASE, ESAS PERSONAS QUE ESTUVIERON ANTES. EL SER HUMANO NECESITA CONOCER Y COMPRENDER SU PASADO PARA COMPRENDER SU PRESENTE.

LAS PREGUNTAS SOBRE QUÉ OCURRIÓ ANTES, NO PARAN DE SUCEDERSE EN EL AULA; QUÉ HUBO EN EL COLEGIO ANTES DE QUE LO CONSTRUYESEN, CÓMO ERAN LAS COSAS ANTES. VAMOS CONVERSANDO Y CADA UNO APORTA LO QUE SABE O CREE.

ENTRE TODOS, CONSTRUÍMOS NUESTRA IDEA DEL PASADO, PERO EN ESTA OCASIÓN, NOS DAMOS CUENTA DE QUE, AFORTUNADAMENTE, TENEMOS CERCA A PERSONAS QUE VIVIERON ESE PASADO CERCANO, NUESTROS ABUELOS Y ABUELAS.

DECIDIMOS INVITARLES UN DÍA AL COLE, CELEBRAR SU FIESTA; COMENZAMOS A ORGANIZARLO TODO:

• ·         CUÁNTOS VENDRÁN: HABLAMOS DE LOS QUE ESTÁN Y DE LOS QUE YA SE HAN IDO, Y CADA NIÑO HABLA DE LA AUSENCIA EN FUNCIÓN DE LO QUE SABE O LE HAN CONTADO. PARA LLEGAR A UNA CIFRA, RECORDAMOS LA ESTRATEGIA QUE SEGUÍAMOS EL CURSO PASADO CUANDO QUERÍAMOS CONTAR ALGO QUE NO ESTÁ; USAMOS MUÑECOS QUE SUSTITUYEN A LOS ABUELOS DE VERDAD, PERO NOS EXIGIMOS IR UN POCO MÁS ALLÁ Y BUSCAR OTRA FORMA. SUS TITUIMOS A LOS MUÑECOS POR RAYITAS, CONSIGUIENDO UN TEXTO QUE DESPUÉS TENDREMOS QUE CONTAR; SE NOS HACE COMPLICADO PORQUE SON MUCHAS, ASÍ QUE DESCUBRIMOS UN TRUCO, QUE ES CONTAR SÓLO HASTA 10, Y DESPUÉS, JUNTAR TODOS LOS 10 QUE TENEMOS.  PARA JUNTARLOS, NOS FAMILIARIZAMOS CON LA CALCULADORA; LO RECOGEMOS EN UN TEXTO PARA QUE NO SE NOS OLVIDE. OTRAS FORMAS QUE TAMBIÉN NOS AYUDAN EN ESTE RECUENTO, SON USAR LA REGLETA DEL 10, Y VER CUÁNTAS REGLETAS DE 1 LE CABEN, JUGANDO A DESCOMPONER NÚMEROS.

• ·         QUÉ DESAYUNAN: PREGUNTAMOS EN CASA Y LO ANOTAMOS PARA COMENTARLO EN CLASE. ALGUNOS, TRAEN “LOS DEBERES” HECHOS POR LAS FAMILIAS Y SURGE ENTONCES UNA CONVERSACIÓN MUY INTERESANTE SOBRE SI SABEMOS ESCRIBIR Y LEER; DESCUBRIMOS LO QUE NECESITAMOS PARA HACERLO Y NOS SENTIMOS CAPACES DE CONSEGUIRLO. PARA HACER EL RECUENTO, UTILIZAMOS UNA GRÁFICA, QUE ES UN INSTRUMENTO CON EL QUE NOS ESTAMOS FAMILIARIZANDO Y QUE NOS AYUDA A SABER DE UN VISTAZO, DE QUÉ TENDREMOS QUE COMPRAR MÁS PARA EL DESAYUNO DE LOS ABUELOS.

 

• ·         LAS INVITACIONES: ESCRIBIMOS DE MANERA PERSONALIZADA, NUESTRA INVITACIÓN PARA DÁRSELA A NUESTRO ABUELO O ABUELA, DESCUBRIENDO QUE TODOS Y TODAS SABEMOS HACERLO, PORQUE LO IMPORTANTE NO ES CÓMO SE ESCRIBA, SINO QUE SE ESCRIBA.

• ·         PREPARAMOS UN MURAL GRANDE DE BIENVENIDA PARA RECIBIRLOS COMO SE MERECEN.

• ·         REFLEXIONAMOS SOBRE QUE ELLOS Y ELLAS SON LOS QUE MEJOR CONOCEN NUESTRA FAMILIA, PORQUE LLEGARON ANTES, ASÍ QUE PREPARAMOS TODO PARA CONSTRUIR CON ELLOS, NUESTRO ÁRBOL GENEALÓGICO.
•        LES PREPARAMOS UN REGALO ORIGINAL, PINTANDO CON ALIMENTOS UN CUADRO CON EL QUE AGRADECERLES SU VISITA.

· Y POR FIN LLEGA EL DÍA, Y PODEMOS RECIBIRLES COMO SE MERECEN, AGRADECIDOS POR ESTAR CUANDO LOS HEMOS NECESITADO Y DESEANDO QUE NOS VUELVAN A VISITAR MUY PRONTO.

EL PASADO MÁS RECIENTE Y EL PASADO MÁS LEJANO.

Para comprendernos, seguimos mirando al pasado y nos siguen surgiendo dudas sobre los bebés, una etapa que aunque nos parece lejana, se dio hace muy poco tiempo.
Nuestras dudas tienen que ver con nosotros y nosotras, pues no paramos de compararnos con ellos y ellas; para resolvérnoslas, recibimos la visita de unas expertas que saben como nadie, cómo es un bebé, lo que necesita y cómo satisfacer sus necesidades. Las mamás.
Una vez más, la puerta de nuestra clase se abre y entran personas importantes que nos demuestran su implicación en nuestro aprendizaje y su ayuda, siempre que lo necesitemos.
Gracias por vuestra ternura, vuestra paciencia y vuestro tiempo.

Nuestra clase se llena de bebés, y nos apetece poder llevar a cabo todo lo que las mamás nos han contado; por eso, los niños y niñas empiezan a traer juguetes y materiales propios del cuidado de los más pequeños. Nuestros armarios son cada vez más ricos, más variados; no están llenos de juguetes, sino de otro tipo de materiales que nos permiten representar diferentes realidades que dominamos cada vez más.

Y a la vez que hablamos de nosotros y de nuestro pasado más reciente, también hablamos de otras personas que estuvieron hace tiempo; volvemos a “aprovecharnos” del conocimiento de quienes nos rodean y visitamos la clase de la seño Rocío, donde sus niños y niñas nos prestan libros sobre aquella época, en la que las personas vivían en cuevas. Esto suscita mucho interés y abre nuevas dudas; ¿dónde nos llevará? Increíble no saberlo, apasionante vivirlo con ellos y ellas.

PASADO Y PRESENTE.

Siguiendo con nuestra conversación sobre cómo somos ahora y cómo fuimos antes, hablamos de la etapa en la que el bebé se va gestando en la barriga de mamá; usamos libros que nos ayudan a comprender la evolución que sigue desde que es del tamaño de un garbanzo, hasta que está listo para salir cuando tiene el tamaño de una bolsa de pan de molde. Increíble pensar que todos y todas pasamos por eso.

Nos sirven testimonios reales de las personas que nos rodean, expertas en el tema; nos visitan el papá y la mamá de José Antonio para resolver todas nuestras dudas sobre el parto, ya que nuestras hipótesis al respecto eran de lo más variado:

• La barriga de mamá explota y el bebé sale disparado.
• Sacan al bebé haciendo una rajita en la barriga con un cuchillo.
• El bebé sale por el "chochete".

Shaila comparte con nosotros y nosotras la evolución de su embarazo en fotos, nos deja que toquemos su barriga y que imaginemos la carita de Cayetana, que no para de moverse y que está a punto de llegar. ¡Increíble el milagro de la vida!

Con Shaila en clase, nos surge el deseo de invitar a todos los bebés que conocemos a nuestra clase; hacemos una lista y ¡nos salen muchos! Sabemos que nuestra clase no está acondicionada para poder atenderles, así que hablamos de las necesidades que tienen, para tenerlas en cuenta y poder satisfacerlas el día que vengan a visitarnos:

• Alimentación.
• Descanso.
• Aseo.
• Control de esfínteres

Y vamos trayendo más y más fotos a clase; queremos compartir vivencias, mostrar nuestra vida al resto. Cada foto trae consigo una historia; con ellas, presentamos a las personas que son importantes para nosotros y nosotras. Llegan fotos de abuelas y abuelos, de tíos y tías, de hermanos y hermanas, de padres y madres; y es entonces cuando nuestra duda se amplía, y nos planteamos en qué orden fuimos llegando. ¿Quiénes llegaron primero?, ¿en qué orden aparecieron otras personas para que al final, pudiésemos llegar nosotros? Nos resulta complicado, pues nuestro egocentrismo nos impide ser realistas; los niños y niñas afirman que ellos y ellas fueron los primeros en llegar, antes incluso que sus padres o abuelos. Para aclarar el entuerto, surgen ideas como "los mayores llegaron antes", "los mayores son los adultos", "estaban antes y nosotros estábamos en su barriga"; seguimos montando nuestra línea del tiempo, ahora con fotos de nuestros ancestros.

Y enlazando con otra idea que nos lleva rondando un tiempo y que tiene que ver con la visita de la mamá de Omar, hablamos de cuevas y a través de un libro, descubrimos que hace mucho tiempo, los hombres y mujeres vivían en cavernas; esto nos genera muchas preguntas, pues es algo desconocido, lejano y diferente. Y a la vez, nos permite seguir mirando hacia atrás, hacia un pasado que siempre nos ayuda a comprender el presente.

COMPRENDIENDO EL MUNDO.

Una duda que suele surgir con bastante frecuencia entre los niños y niñas, es la de tratar de entender su propia existencia; entender el tiempo como algo que va pasando, que no podemos parar y que trae consigo cambios. Aprecian que ya no son bebés, valoran lo que son capaces de hacer y les gusta verse reflejados en fotos que sus familiares les cuentan; esta reflexión está cargada de valor, pues les llevará a comprender la propia vida y con ella, la evolución del ser humano y la importancia del pasado, la repercusión en el presente y las miras hacia el futuro.
Tras varias conversaciones originadas por la llegada de varios bebés a "nuestra familia", han empezado a surgir dudas, a compartir experiencias y conocimiento que tenemos sobre el tema. Es un tema interesante que, aunque surge hablando de nuestros hermanitos, lo asociamos rápidamente con nosotros mismos, con nuestra etapa de bebés.
Para todo niño y niña, es importante tener materializado cualquier tema del que se habla; les ayuda a comprenderlo y a reflexionar al respecto. Es por eso, que hemos comenzado a crear nuestra línea del tiempo con lo que ya sabemos; asociamos fotos que nos han ido llegando de manera espontánea, con los números que reflejan nuestra edad. Establecemos un orden, sabemos que los números van así siempre; algunos, nos quedan vacíos, ya los iremos llenando.
Para nuestros niños y niñas, el 1 es la edad de cualquier bebé; el 3, es la edad de la mayoría de los que formamos nuestro grupo; el 4 es la edad de los que ya han celebrado su cumple; el 5 es lo que está por venir.
Y hablando, han identificado un momento previo a cualquier bebé; la etapa de gestación en la barriga de mamá. Reconocen el vínculo de cualquier bebé con su familia porque "no saben hacer nada"; y reconocen la autonomía propia de un niño o niña de 3 años porque "ya sabe hacer muchas cosas"
Seguiremos con el tema porque creemos que es importante; ¿cómo eras antes?, ¿qué aspecto tenías de bebé?, ¿cómo eres ahora?, ¿qué puedes hacer?